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“最美教师”候选人李洪丽老师事迹简介

作者:校办宣文章来源:民权县实验小学 点击数: 发布时间:2018-01-20 19:45

三尺讲台  一生情怀

“最美教师”候选人李洪丽老师事迹简介

    李洪丽,中小学一级教师,市优秀班主任,市骨干教师,省、市优质课教师,省、市优秀辅导教师,县优秀教师,县优秀班主任,参与省级课题研究,市级课题主持人。

      没有大才华,只是单纯的爱着教育这个行业;没有大智慧,只是真心享受与学生相处的分分秒秒;没有大目标,只愿自己那一片小天地书香弥漫;没有大抱负,只是尽力过好自己在学校的每一天。这就是她——李洪丽,民权实小一位普普通通的高年级语文教师兼班主任。



     在日常与学生的相处中,她始终遵循一个原则,给学生说话的机会,做最安静的“垃圾桶”。李洪丽老师,是一个善于倾听的老师,她说:倾听是一种尊重,一种支持,一种安慰。在23年的教学生涯中,很多学生间的矛盾,都在她的倾听中消于无形。即使学生倾诉过程中流露出与自己意见相左的地方,她也从不予以指正,更不会作出批评,而是让学生充分表达自己的思想,进而了解学生思想的来源,把握学生的心态,努力使自己从学生的立场重新审视自己的观点,增进对学生的理解。她不会忘记,有一天,她在室内上课,一个女孩在室外大哭,那是她从前的学生,因得不到现在老师的理解,而想找她倾诉,看到她在上课,竟情不自禁大哭起来。她也不会忘记,有一天下午将要放学时,以前教过的一个女孩,来学校找她,远远地看到她,就已泪流满面,只因心中有太多的苦,无人倾诉。



    学生的许多习惯都能从其老师身上找到影子,李老师深知其意,所以一直恪尽职守,不忘初心。要求学生不迟到,她就每天早上7:20准时到校,在教室面带微笑的等着学生进班;要求学生讲究卫生,她就主动弯腰捡起地上的垃圾;要求学生书写工整,她板书时就一笔一画认认真真;她不片面的追求学习成绩,所以每次家长会,她都不厌其烦的给家长强调,别以分数定高低,孩子的良好习惯,优秀品质比什么都重要;她希望学生腹有诗书气自华,每接新班,她必做的一件事就是建立图书角;她喜欢温馨和谐的班集体,所以孩子犯了错误,她不去追究责任,而是引导学生认识犯错原因…从她的身上,学生学会了认真对待每一件事,宽容对待每一个人。


     无心插柳柳成荫,李老师凭着一腔热血去工作,并没有刻意去追求什么,惊喜却一个一个扑面而来。2008年7月,她辅导的小论文,在首届河南省中小学心理健康优秀小论文评比活动中,荣获一等奖;2009年9月,因在全县质量抽测中取得全县第一的好成绩,被评为县优秀教师;2011年6月,她所带的六、9班被评为县文明班级;同年9月,她被评为县优秀班主任;2013年8月,她辅导的学生法制手抄报作品被评为市级一等奖,同时,她被评为优秀辅导教师;2015年,她参与的省级课题《小学语文高年级阅读教学中语感培养的研究》顺利结题;同年,因班主任工作成绩突出,被评为市优秀班主任;2016年,更是硕果累累的一年,她辅导的学生作品,多篇在省市县获奖…这些都是意外的收获。而最大的惊喜是学生那一颗颗质朴的心。曾有一个叫炎炎的孩子对她说:老师,我想做坏事时,我就想到那是在给你找麻烦,我就控制住自己了。谁能想到说这句话的孩子,曾经让所有任课教师头疼,曾经让很多老师上不成课。


    为了更好的引导学生,服务学生,为自己的教学工作插上一队翅膀,2015年开始,李老师每周抽出星期六一天的时间,参加心理咨询师培训,同年11月,参加全国心理咨询师考试,取得国家三级心理咨询师证,后来,她继续努力,201611月又参加国家二级心理咨询师考试,通过并取得证书。近两年,借助学校心理咨询室这一平台,义务为学生做咨询、疏导。在给学生做咨询时,她善于“堵”“导”结合,也就是当学生的思维误入歧途时,及时加以控制,并根据反馈信息,适时诱导,即使对学习有困难的学生,也可利用其“闪光点”加以引导。今年她班有这样一个孩子,入班语文成绩倒数第一,从不写作业,无论大小考试,作文都是空白,自己说别人都叫他傻子。在给孩子做咨询时,她发现孩子两个显著的优点:一是特别有礼貌,二是读书声音洪亮。她就把这两个优点给孩子无线放大,给孩子创造施展的空间,帮助孩子建立自信。现在,背的作业,孩子总是积极完成,抄字词那样的简单的作业,孩子会主动完成,就连作文,也开始尝试去写。

    幸福不只是为了到达山顶,也不是没有目的地绕着山转,幸福,是在向顶峰攀登中的体验。

      李老师把教学的过程,把与学生的相处看作最幸福的事,她常说:无论有多少烦恼,进了教室,就只剩下幸福,而且越努力越幸福。她不认为学生犯错是麻烦,也不认为学生惹事是麻烦,她认为那是学生必不可少的人生体验。她说:与学生交,没有麻烦,只有幸福和感动。